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精英妈妈讲述二孩儿温情故事:我的魔鬼老大,天使老二

2017-11-27 17:48| 发布者: ET123| 查看: 899| 评论: 0

摘要: 然而取代它们的又是什么呢?

如何给孩子的心灵提供一个温暖的场所,如何给他们安全感,让他们适应变化,拥抱变化?在爸爸妈妈们教给孩子生活技能的同时,我们在社交和情感技能上应该教给他们什么?今天,我们来看看如何用温馨、生动的故事讲述她“二孩幸福生活”的精髓。

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妈妈说:“不要把饭掉在地上!”

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四岁的恺恺说:“对啊,饭掉在地上,一万零一只蚂蚁就会来了!”

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妈妈好奇地问他:“为什么是一万零一只?”

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恺恺说:“一只蚂蚁看到有饭吃,就去叫一万只蚂蚁来,就有一万零一只蚂蚁了!”

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妈说:“不要把饭掉在地上!”

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四岁的骐骐说:“饭掉在地上,就会被细菌吃掉了!不过我有办法。”

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妈妈好奇地问他:“你有什么办法?”

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骐骐说:“用肥皂,肥皂可以杀细菌,细菌觉得肥皂很辣。”

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孩子就像包在礼盒里面的巧克力,你永远也不知道你会拿到什么样的

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但是无论是什么样的礼物,妈妈爸爸都会一样地欣喜望外

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一样地爱如珍宝,一样地想要给他们最好的未来。

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[老大:是魔鬼也是情人]

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我的两个儿子相差4岁半。在没有老二的那4年多,老大恺恺就是个独生子。他是个极其倔强的孩子,仿佛生下来就知道自己要什么。我是个完全没有人生经历的学生,靠着几本参考书,年轻旺盛的精力和对孩子天生的爱,无畏地走进拉扯孩子这个重要角色。

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恺恺与别的孩子不同,小时候不爱和其他孩子玩,死缠着我,连家里其他人也不要。他不肯睡觉,不肯起床,不肯洗澡,不肯从洗澡盆里出来,不肯上学,不肯回家。他挖虫子,扔泥巴,爬楼梯,把够得着的东西都推倒,把自己放在洗衣筐里从楼梯上滚下去。

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回头看来,老大的养育方法就是现在的一个流派,叫“亲密教养法”(attachment parenting)。我们每天混在一起,同吃同睡,一直在斗争,一直在共享。我们像一对疯狂的情侣那样爱恋且折磨着对方,他是我最专注投入的人,却从来不顺从于我,让我饱受磨练,又让我不断看到新的天地。

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[老二:爱是装不满的]

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老二骐骐出生的前,我脑中划过一个恐惧的念头:恺恺太可爱了,在我的眼里世界上没有比他再可爱的孩子了。我的爱已经装满,我会不会不喜欢这个新孩子?我会不会不再喜欢恺恺?那我怎么办呢?

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他出生后的一分钟,这个担心就被打消了。是的,看到老二的第一分钟,你就知道,你可以同样地爱他,他们不是各分到一半,不是有的多有的少。神奇的爱,装满了还可以加倍的。

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骐骐是一个天使般的孩子,是你做妈妈前想象中完美的馨香宝宝。他很开心,很贴心。一两岁的时候,骐骐刚会走路,看见我回家就会把一双拖鞋拿过来。这些小的事情让你觉得养这个孩子太幸福了,太感动了,太值了。我常常对他说:你就是世界上最好的孩子啊!回头看见另一个说:你们两个都是世界上最好的孩子啊!

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估计要是有了老三老四老五,这个对孩子的爱还会三倍四倍五倍地加上去,不会封顶,不会用完。

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[百分之五十的天性]

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这两年教育界讨论的焦点是Nature versus Nurture,就是天性和养育,到底哪个更重要。每十年左右,教育学家,儿童行为学家和脑科学研究者就会发现一个不同方向的理论,基因论,早期教育决定智力和情商理论,一万小时努力可以精通一切理论,每一个都有理论和实践的根据。

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我的两个儿子给了我两个不同的视角。同样的情景,同样的事情,他们的反应会完全不同。比如一个喜欢游泳,到水里就永远不想要出来;一个痛恨游泳,找一万种理由不进去。一个什么都给你看,另一个经常有些小秘密。一个什么事都要证明讨论得水落石出,另一个什么都可以接受。

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因为同一个屋檐下的两个孩子如此不同,所以我是一个多元智能理论(Multiple Intelligences)的坚定信仰者。1983年,哈佛大学教育学教授霍华德·加德纳博士提出了9种不同的智能,包括语言智能(词语)、数学逻辑智能(数量推理)、空间智能(图片)、运动智能、音乐智能、人际智能、自我认识智能、自然智能、存在智能(哲学能力)。这种理论认为,用单纯的一个智力标杆来衡量智力能力是不正确的,每个人都会用自己的方式来发掘各自的大脑资源,而个人发挥的各种才智才是真正的智力,造就了人与人之间的不同。

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也就是说,每个孩子、每个人,都有可能在一个或多个方面有天赋。有的孩子在某些方面非常出色,有的孩子各方面发展都比较均衡,还有的孩子在某个维度上是短板。如果你只有一个孩子,你千万不要说“看隔壁的孩子如何如何”,如果有了老二,你不要说“看哥哥姐姐/弟弟妹妹如何如何”。每个孩子都有长处,家长能做的是提供宽松的环境让孩子自然探索,而不是过早地给他们设定方向。

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[百分之五十的教育]

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孩子的性格,能力不同,并不是说不能把他们都教成品学兼优,快乐而有同理心的孩子。

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对不同的孩子,教育方法也是有共性的。我说的共性是同样的框架,但是内容可以不同。比如说,孩子都需要体育活动,但是他们可以挑选不同的体育项目,有的打球,有的跑步。比如,孩子都需要读书。但是读科幻小说,读武侠,读世界名著,他们可以自由选择。孩子都需要出去玩,但是是去世界另一端的名胜古迹,还是郊外的农庄,是看风景还是关心动物植物还是享受美食,这不需要统一,不需要效仿他人。

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在过去的十几年里,我逐渐领悟到,教孩子可以用一种粗线条的方法:大框确定,大方向把握,比如养成良好的习惯。细节上大多是看着孩子高兴就行。有很多事我不管,或者没有时间管,比如家庭作业。也有一些事对我必须要管,比如身心健康。

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2013年我开始用业余时间运营《东西方教育》微信公众账号。在下面的一年当中,我每周发三篇有关文章。为了书写和翻译合适的文章,我又阅读了当时关于教育和儿童身心发展的各种书籍文献。这段经历让我系统地了解了儿童教育的方方面面,也让我从一个比较焦虑的妈妈变成孩子们轻松愉快的朋友。

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现在如果随便给我个孩子,我不能保证把她或他教成天才,但是一定能够保证她成为一个健康优秀的,爱求知好思索的,对社会有用的人。

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[给孩子一个广阔的未来]

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我们每天都在看到“20 年后会消失的工作”之类的文章,没人能够预测我们的孩子长大后会做的工作、所需要的具体技能。划时代的教育变革会出现在今天、这一代人身上,是因为互联网和信息技术带来的变革。大师们千百年来所恪守的教育中的两个最核心理念,“师承” 和“知识”,都会被彻底地震撼和取代。

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[然而取代它们的又是什么呢?]

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我一直在互联网高科技领域工作,面试和管理过成百上千的优秀团队成员。大家听到那些时髦的词,比如人工智能,机器学习,大数据,算法等等,我的团队每天都在做。在内行看来,孩子面临的世界不至于那么耸人听闻。我们需要帮助孩子在心态和技能两方面做好准备。我把孩子在家的这十几年,看作是一个长长的,他们将来进入世界的准备过程。

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在理念上,孩子需要有“成长心态”,就是他们需要能够接受新事物,知道不懂得东西可以学懂,学习是件永不终止的事,是件享乐的事。在技能方面,他们需要能与人沟通,能完成项目。同时,我们要保持孩子的想象能力。未来世界会有许多需要创意的工作。

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未来本来就不可预测。给孩子合适的装备,那么对我们的孩子,无论他是个魔鬼还是个天使,未来的天地都很广阔!

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